コミュニティの存在価値とは？部活動が育む「居場所」と「つながり」の力
「自分の居場所がある」と感じられることは、子どもの成長にどれほど大きな影響を与えるのでしょうか？
近年、SNSの普及やコロナ禍を経て、人と人とのリアルなつながりの大切さが改めて注目されています。学校の教室だけではない「もうひとつの居場所」として、部活動やスポーツクラブなどのコミュニティの存在価値が見直されています。
この記事では、心理学・社会学の知見や公的調査データをもとに、コミュニティが子どもたちにもたらす力について解説します。
コミュニティとは何か？
コミュニティとは、共通の目的や関心を持つ人々が集まり、互いに関わり合う場のことです。
部活動やスポーツクラブの文脈では、次のような特徴を持ちます。
- 共通の目標がある（大会出場、技術向上など）
- 定期的な活動を通じて顔を合わせる
- 役割や責任が存在する（キャプテン、後輩の指導など）
- 学年や学級を超えた関係性が生まれる
こうした要素が組み合わさることで、単なる「グループ」ではなく、互いに支え合うコミュニティが形成されていきます。
なぜコミュニティが必要なのか？
1. 「居場所」としての安心感
内閣府の「子供・若者の意識に関する調査」（令和4年度）では、「自分の居場所がある」と感じている若者ほど、生活満足度が高く、将来への希望を持っているという結果が示されています。
居場所とは、単に物理的な場所のことではありません。
- ありのままの自分を受け入れてもらえると感じられる場
- 自分の役割や存在意義を実感できる場
- 困ったときに相談できる人がいる場
部活動は、教室とは異なるこうした「居場所」を子どもたちに提供しています。教室では目立たない生徒が、部活動では中心的な役割を果たしているというケースは珍しくありません。
2. 孤立の防止と心の健康
国立青少年教育振興機構の調査（令和元年度）では、体験活動や集団活動が豊富な子どもほど、自己肯定感が高く、社会性が身についている傾向が確認されています。
一方で、コミュニティに属さない孤立状態は、子どもの心身に深刻な影響を与えます。
- 孤独感の増大
- 自己肯定感の低下
- ストレス耐性の弱まり
文部科学省の「児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」（令和5年度）によると、小中学校の不登校児童生徒数は約34.6万人に達し、過去最多を更新しています。学校内外に複数の居場所を持つことが、こうした課題への対策としても重要視されています。
3. 社会関係資本（ソーシャルキャピタル）の形成
社会学では、人と人とのつながりや信頼関係を「社会関係資本（ソーシャルキャピタル）」と呼びます。
地域のスポーツクラブやボランティア活動などへの参加は、社会関係資本を高め、地域全体の信頼関係・協力関係を強化するとされています。
部活動やスポーツクラブのコミュニティは、子どもたちが社会関係資本を築く最初の経験の場のひとつです。
部活動コミュニティがもたらす「5つの価値」
1. 多様な人間関係の経験
部活動では、同学年だけでなく先輩・後輩との関わりが生まれます。
- 先輩から学ぶ姿勢・技術
- 後輩に教えることで深まる理解
- 異なる学級・性格の仲間との協力
栄光ゼミナールの調査（2023年）では、中学生の保護者の 48.8% が部活動のメリットとして「人間関係が広がる」と回答しています。教室の中だけでは得られない、縦と横に広がる人間関係がコミュニティの大きな価値です。
2. 共通体験による深い絆
同じ目標に向かって一緒に努力した経験は、かけがえのない絆を生みます。
- 大会前の厳しい練習を乗り越えた記憶
- 試合での勝利や悔しい敗北の共有
- 日々の何気ない練習後のやりとり
こうした共通体験は、SNS上の表面的なつながりとは質的に異なります。同じ目標を共有し、共に汗を流した仲間との信頼関係は、卒業後も長く続く関係の基盤になります。
3. 失敗が許される安全な環境
良いコミュニティには、心理的安全性があります。
Googleの社内研究「プロジェクト・アリストテレス」でも、チームの生産性を最も高める要因は「心理的安全性」であるとされています。これは大人の職場だけでなく、子どものコミュニティにも当てはまります。
- 失敗しても責められない
- 分からないことを素直に聞ける
- 新しいことに挑戦できる
部活動のコミュニティが「失敗しても大丈夫」という安心感のある場であることで、子どもたちは積極的にチャレンジする力を身につけていきます。
4. 社会性とコミュニケーション能力の発達
コミュニティの中で生活することで、社会に出てから必要なスキルが自然と身につきます。
- 意見の伝え方と聞く姿勢
- 対立や意見の違いの調整
- 協力して物事を進める力
文部科学省の「運動部活動の在り方に関する調査研究報告書」（2013年）では、部活動を通じて「人間関係の形成にかかわる力」や「協働する力」が育成されると述べられています。これらの能力は、社会人になってからの仕事や生活に直結するものです。
5. 帰属意識とアイデンティティの形成
「自分はこのチームの一員だ」という帰属意識は、青年期のアイデンティティ形成に重要な役割を果たします。
- 「○○部の自分」というアイデンティティ
- チームの成果が自分の誇りになる
- 共通のユニフォームやかけ声による一体感
発達心理学者エリク・エリクソンは、青年期の最大の課題を「アイデンティティの確立」としました。「自分は何者か」を模索する時期に、部活動のコミュニティは自己理解を深める重要な場となります。
保護者・地域のコミュニティとしての価値
コミュニティの恩恵を受けるのは、子どもたちだけではありません。
保護者同士のつながり
部活動を通じて、保護者同士のネットワークも形成されます。
- 子育ての悩みを共有できる
- 送迎や当番の協力体制
- 進学や受験の情報交換
特に中学校・高校では、学校行事以外で保護者同士がつながる機会は限られています。部活動は、保護者にとっても貴重なコミュニティとなっています。
地域とのつながり
部活動の地域移行（地域展開）が進む中、コミュニティの範囲は学校から地域へと広がっています。
- 地域の指導者との出会い
- 複数の学校の生徒・保護者との交流
- 地域イベントや大会を通じた結びつき
スポーツ庁の新ガイドライン（令和7年12月）でも、地域クラブ活動は「子供たちの多様な体験機会を確保する」だけでなく、「地域の一体感や活力の向上」にも寄与するとされています。
コミュニティの価値を高めるために
コミュニティは自然に良い状態が維持されるわけではありません。その価値を最大限に引き出すためのポイントを紹介します。
1. 開かれたコミュニケーション
- 活動予定やルールの透明な共有
- 生徒・保護者・指導者の双方向のやりとり
- 困りごとを早期に相談できる体制
スポーツ庁のフォローアップ調査（2024年）でも、自治体の 45.5% が連絡・運営体制を課題に挙げています。スムーズな情報共有は、コミュニティの信頼関係を支える基盤です。
2. 多様性の尊重
- 技術レベルの違いを認め合う
- 勝利至上主義に偏らない
- 一人ひとりの成長を大切にする
スポーツ庁のガイドラインでは、「望まない活動の強制や行き過ぎた指導を根絶」し、「多様なニーズに応じた活動機会の充実」が求められています。誰もが安心して参加できるコミュニティづくりが重要です。
3. テクノロジーの活用
連絡の行き違いやスケジュールの混乱は、コミュニティの信頼を損なう原因になります。
- スケジュールの一元管理
- 出欠確認の効率化
- 連絡事項の確実な共有
適切なツールを活用することで、運営の負担を減らし、指導者・保護者・生徒が活動そのものに集中できる環境を整えることができます。
まとめ
コミュニティの存在価値は、単に「人が集まる場」という以上のものです。
コミュニティが子どもたちにもたらす価値：
- ありのままの自分でいられる居場所
- 孤立を防ぎ、心の健康を支えるつながり
- 多様な人間関係を通じた社会性の発達
- 共通体験から生まれる深い絆
- アイデンティティ形成を支える帰属意識
部活動やスポーツクラブは、子どもたちにとって教室では得られないかけがえのないコミュニティです。そしてそのコミュニティの価値は、保護者や地域にも広がっています。
一人ひとりが「ここに自分の居場所がある」と感じられるコミュニティを、みんなで育てていきましょう。
参考資料：